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中等职业学校年度质量报告(2017)

作者:  文章来源:迁安市职业教育中心  点击数:1046次  更新时间:2017/12/26

 

 

中等职业学校年度质量报告

(2017年度)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

迁安市职业技术教育中心

201712


 

目  录


1.学校情况. 1

1.1 学校概括. 1

1.2 学生情况. 1

1.3 教师队伍. 1

1.4 设施设备. 1

2.学生发展. 2

2.1 学生素质. 2

2.2 在校体验. 2

2.3 资助情况. 2

2.4 就业质量. 3

2.5 职业发展. 3

3.质量保障措施. 3

3.1 专业动态调整. 3

3.2 教育教学改革. 4

3.3 教师培养培训. 4

3.4 规范管理情况. 5

3.5 德育工作情况. 6

3.6 党建情况. 7

4.校企合作. 8

4.1 校企合作开展情况和效果. 8

4.2 学生实习情况. 8

4.3 集团化办学情况. 9

5.社会贡献. 9

5.1 技能人才培养. 9

5.2 社会服务. 10

5.3 对口支援. 11

6.举办者履责. 11

6.1 经费. 11

6.2 政策措施. 11

7.特色创新. 12

8.主要问题和改进措施. 12

9.其他. 13

附案例:. 14

学生学习成绩考评办法的改革与创新. 14

以应用驱动为导向 开展信息化建设. 20



1. 学校情况

1.1 学校概括

迁安市职业技术教育中心(迁安市技师学院)创建于1983年,是国办全日制中等职业教育学校,国家级中等职业教育改革发展示范校、全国职业教育先进单位、全国“五一劳动奖状”获得单位。校园占地 552 亩(36.8万㎡),建筑面积11.5万㎡。现有实训设备4433台(套),设备总值5422.6万元。2017年学校固定资产总额比2016年增加612.64万元。

1.2 学生情况

学校现有学生5652人,较2016年增长231人。其中,2015级学生1798人,2016级学生1977人,2017级学生1877人。2017年,开展社会职业培训15364人次,较2016年增长3207人。

1.3 教师队伍

2017年,学校专任教师 335 人,较上一年度增加5人。其中公共基础课教师 110 人,生师比为 16.9:1。“双师型”教师 221 人,占专任教师的 66%。专任教师全部具有本科学历,具有硕士研究生学历或学位的39人,占专任教师的 11.6%;具有高级专业技术职务的为 75人,占专任教师的 22.4%;校级以上专业带头人24人。

聘请行业、企业技术人员及社会能工巧匠 60人作为校外兼职教师,占专任教师比例17.9%。聘请新毕业大学生56人来校任教,并完善了外聘教师聘任、考核机制。

1.4 设施设备

学校建成了机电、工业自动化控制、机械加工、汽车维修、旅游、学前教育、安全生产培训、钢铁冶金等10大实训基地。校内各类实训室达到133个,实训设备4433台(套),工位4454个,生均设备价值9594元,设备总值5422.6万元,较2016年增加约422万元。

图书馆共有纸质图书17.52万册,生均31册;其中专业图书10.16万册,占图书总数的57.9%;报刊149种,其中专业期刊92种,占报刊总数的61.7%。教师阅览室(资料室)座位128个,占专任教师总数的38.2%。学生阅览室座位596个,占在校生总数的10.5%。

2.学生发展

2.1 学生素质

教学中,注重培养学生实践操作能力,学生技能水平逐年提高。学生思想进步,积极参加学校组织的各类文体活动,文化课合格率100%。机电、机械、计算机等7个专业实践教学课时占总课时数的50%以上,顶岗实习严格按国家相关规定组织实施。“双证书”专业中,学生“双证书”获取率达97.7%。

2.2 在校体验

学校全面贯彻党的教育方针及习近平总书记关于职业教育的讲话精神,以立德树人为根本,不断改善基础设施,加速实训基地建设。学生理论学习满意度达82.35%,专业学习满意度达85.1%,实习实训满意度达89.2%,校园文化与社团活动满意度达80.5%,校园安全满意度达90.2%,生活满意度达82.2%,使学校成为学生“愉悦学习、健康成长、人人成才,尽展其才”的青春大舞台。

2.3 资助情况

我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作。助学金的发放,严格按申请、评选、公示、审核程序进行。2017年,学校共计落实免学费配套资金871.45万元,国家助学金98万余元,用于资助家庭经济困难学生的学习和生活费用开支。

2.4 就业质量

学校注重对学生的就业指导和创业教育,依据学生的专业特长,结合产业人才需求开拓就业渠道。订单班由2016年的7个增加到2017年的12个,订单班数量由去年的268人增加到今年的505人。毕业生初次就业率达98.1%,专业对口率达85.7%,学生实习满意率达83.6%,毕业生工资月均2687元。2017年有359人通过对口高考等形式升入高等院校学习,继续专业深造。就业率与以往比较基本持平,就业质量有所提高。

2.5 职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作,通过理论指导和专题训练,来推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式,来促进学生学会学习,培养了学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评,特别是得到了相关企业的信任。

3. 质量保障措施

3.1 专业动态调整

学校主动适应区域经济社会发展和企业用人需求,依托迁安市职教集团,成立了由企业工程技术人员、学校专业带头人、骨干教师组成的专业建设指导委员会,定期召开校企合作教学研讨会,定期开展市场调研,根据人才市场需求及时调整专业设置和课程结构。学校现有10个教学专业,其中机电技术应用等9个专业为省级骨干或特色专业,会计电算化1个专业为唐山市骨干专业。我校在做大做强二产专业的同时,加强了三产专业的建设,以适应迁安经济转型发展需要。

3.2 教育教学改革

学校注重对各专业课程设置进行动态调整。

一是更新教学内容,把生产上的新工艺、新技术、新标准补充到教材中,使教学内容与岗位需求相适应,本年度有企业参与开发的专业课程数达到21门。

二是实习实训与生产相结合,使教学内容与岗位技术标准密切结合、有效对接,本年度实现理实一体化的课程数有23门,完善机电等实训室10个,新建机械装调、财经商贸、智能制造创新应用等实训室6个,对汽修、焊接等7个实训室进行了改造提升。

三是建立了校本教材开发与管理制度,累计开发校本教材70本,开发校级精品课程15门。2016-2017年新编《电力电子技术实验指导书》等30本教材公开出版发行。

重点建设专业有效推行了工学结合的人才培养模式改革,机电技术应用专业为工学一体、校企共育模式,机械加工技术为专业工学结合、能力递进模式,钢铁冶炼专业为虚实结合、工学交替、顶岗实习模式,工业自动化仪表及应用专业为校企共育、理实一体、能力递进模式等。开展项目教学的专业课程数达20门之多,专业教学过程对接生产过程。

3.3 教师培养培训

学校注重教师实践能力培养,分层次、分重点、分步骤地进行师资队伍建设。教师培养坚持“走出去,请进来”的管理思路,不断提升教师的素质。2017年,组织100多人次到河北旅游职业学院、唐山劳动技师学院等8所学校考察学习。积极组织教师参加国家、省市培训120人次, 组织校本培训430人次。 聘请国家、省市专家到校讲座5人次。强化专业教师到企业实践制度,累计到企业实践4420人天。

本年度3位教师在国家信息化教学大赛中获奖,电子装接教师代表队在河北省技能大赛中蝉联三连冠。9位教师在省级信息化大赛中获奖,3位教师在省级微课大赛中获奖,科研课题《学生学业成绩考评改革办法》获河北省2017年教学成果二等奖。1人获得河北省创业培训讲师大赛二等奖,并被列为全国“创办你的企业(SYB)培训师”候选人,1人被评为唐山市名师。新培养了专业带头人10名,骨干教师20名,建设了一支校企跨界、专兼结合的双师型教师队伍。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理规范运行学校坚持以教学为中心,各种教育教学机制健全,项目、人员、经费落实到位。建立了学校、教务处、工程系、教研组四级教研体系,学校负责职教政策理论研究;教务处定期组织观摩教学、说课、优质课评比等各项活动;工程系、教研组具体实施,并组织本组教师开展集体备课、互听互评等活动,针对教学中具体问题进行研讨。

3.4.2严格财务管理制度按照规范化办学的要求,学校严格实行“收支两条线”管理制度,规范财务收入和支出。建立项目专项资金管理机制,对国家、省、市各级投资项目成立专项小组,对项目资金使用情况进行审计管理。严格核查学生资助情况,严格各种招投标程序,在学生资助及校企合作上坚决保证程序透明,不搞暗箱操作。

3.4.3 完善教学管理体系将原有各项制度重新修订增补, 着重制定了《项目经费管理实施细则》、《迁安职教中心固定资产管理办法》等,制定2016-2018年《迁安职教中心师资队伍建设规划》,完善了《教师业绩考核方案》、《名师评选及管理方法》、《专业带头人和骨干教师培养实施方案》等教师选拔培养考核评价制度体系。建立了外聘兼职教师管理制度,加大外聘教师管理力度。

3.5 德育工作情况

3.5.1构建德育主题体系。以立德树人为根本,突出八大主题,推进十大育人措施。用文化引领人,用榜样感染人,用活动激励人,德育活动蓬勃开展,学生文明素养显着提升,学生“愉悦学习、健康成长、人人成才、尽展其才”,学校真正成为了学生人生出彩的乐园。

3.5.2完善完全制度。巩固了全年午休制度、周一返校和排队放学制度。与公安局合作成立了治安办,建立了微型消防站。定期召开校园安全工作会议,组织校园安全第一课,法制安全教育讲座;组织教学楼、宿舍楼防火灾、防地震疏散演练,组织灭火器使用培训,让学生掌握安全常识及逃生自救知识。本学年,学校无重大违法违纪和安全责任事故发生。

3.5.3加强德育教师培训。为提升德育队伍的业务水平和工作能力,学校大力加强队伍建设:组织校内班主任培训、交流会;组织参加省市班主任培训;组织德育教师队伍到先进学校参观学习;组织开展主题班会课评选,组织第十五届班主任节系列活动等。

3.5.4开展文体活动。组织了丰富多彩的德育及志愿服务活动。17级春季新生的德育考试活动;“爸爸妈妈,我爱您”感恩父母系列活动;《点燃激情 唱响青春》-艺术展演;《心连心承明星志 手拉手创文明城》德育基地社会实践活动活动;“静待花开靓异彩”2017迎国庆中秋晚会;开展“四比四争”竞赛活动;第二届中国迁安国际长城万人徒步大会在迁安市红峪口长城绿道隆重开幕,我校300名师生为此次大会提供了志愿服务,获得了社会广泛赞誉。连续三届获全国文明风采大赛最高组织奖项—优秀组织奖,今年共有23份作品获单项奖。

3.5.5凝练文化精神 学校总结和凝练三十余年的办学经验,不断挖掘校园文化内涵和精髓,建成了校园精神主题文化广场。主题雕塑由一整块汉白玉雕刻而成。雕塑正面下方刻有“朴、勤、直、毅”四个大字,这正是迁安职中精神的缩影,学校形成了以“迁职精神”为核心的校园文化体系。

3.6 党建情况

3.6.1增强党员纪律意识。召开全校党风廉政建设工作会议,认真传达学习党的十九大会议精神,全面部署2017年学校党风廉政建设工作。党支部深入开展“两学一做”活动,组织广大党员深入学习党章党规,学习习近平总书记系列重要讲话精神,教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》,真正做一名合格党员。

3.6.2切实履行“两个责任”。党支部根据上级“两个责任”工作的部署,对党风廉政建设责任进行了分解,制定了领导班子《责任清单》和领导班子成员个人《责任清单》。按照“一岗双责”的要求,层层签订《党风廉政建设责任书》。

3.6.3强化作风建设。学校根据上级要求,开展师德师风专项整治活动等专题教育活动,组织党员干部观看《将改革进行到底》《大国外交》专题教育片,开展专题党课,切实推进学校的作风建设,2名老师参加唐山市“廉政微课”比赛并获得优异成绩。

4. 校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

学校与企业共同建立合作领导小组,指导协调小组和工作小组构成的校企合作“三级”管理机构,签订校企合作的企业新增9家,达到55家;签订校企合作的专业数达到13个。新增智能制造研发中心,与企业共建的研发中心达到5个,另与行业企业共建职工培训中心19个、鉴定中心3个、生产性实训中心1个。

按照培养方案要求,发挥职教集团作用,在校外与企业、行业协作建立了校外实训基地83个,满足了参观、阶段实习、顶岗实习等实训教学的需求。学校面向京津冀培养适销对路人才,长城汽车、天津华泰、奥克斯空调、长安汽车、中央党校、北京移动、北京联通、北京电信、首实包装、九江线材等多家本地及京津冀优秀企业成为我校的校外实训或就业基地。

4.2 学生实习情况

学校设立了实训处,管理协调全校实训教学,同时,成立了四个实训中心办公室,与各工程系和专业组共同保障实训教学开展,按照各专业教学方案,校内实训教学开出率为100%。建成了机电、工业自动化控制、机械加工、汽车维修、旅游、学前教育、安全生产培训、钢铁冶金等10大实训基地。机械加工、机电技术应用、农艺等专业实训基地获得省级重点支持建设。2017年共有956余名学生和家长与学校、企业签定《学生顶岗实习协议书》,协议书涵盖了学生的实习岗位、安全管理、劳动保护、劳动报酬、责任保险及录用条件等内容,明确了学校、企业、学生三方的责任和义务。

4.3 集团化办学情况

2017在迁安市委市政府的大力支持下,一年中,新增8家企业加入职教集团,集团合作企业达到了36家。集团组织召开了集团年会一次、教学研讨会三次、信息发布会二次、校企对接会一次、专家讲座四次,以上活动的开展,密切了集团内部成员的关系。6月,学校牵头成立了迁安市工业自动化协会;9月,学校还成为河北省电子信息职业教育副理事长单位,形成政行企校共同参与建设机制。

学校参加了“京冀数字教学资源共享论坛”并与神州数码等企校签署战略合作协议;与北京求实、北京神州数码公司签订了专业共建联合办学协议。签订合作协议的企业数有55个,与企业共建研发中心5个,合作企业累计投入资金33万元。组织了企业家进校园等活动,召开了就业信息发布会,与京津冀及本地骨干企业成立了45家企业组成的就业联盟。

5. 社会贡献

5.1 技能人才培养

学校坚持“面向人人、服务发展”的办学特色,强化职业教育与职业培训并进的办学思路,积极抓项目、强内涵、创品牌。

在原来与14家行业部门共建了19个培训基地基础上,新增与中华职教社社合作的“中华同心温暖工程”等4个培训基地,2017年培训人数累计14053人,职业培训到账收入237.9万元。其中,温暖工程为培训燕钢、轧一等去产能企业进行转岗培训213人;农家乐创业技能培训82人;与华北理工迁安学院合作,为278名大学生开展创业培训。安全生产培训项目在原来基础上实现扩容,增加了叉车项目的培训及考试;组织施耐德、西门子技术讲座2次,培训技术人员365人;巾帼素质提升工程,培训培训农村妇女309人;与迁安市残联合作,培训残疾人30人。真正构建起立足迁安、辐射周边、广覆盖、多层次、多类型的多元职业培训体系。

5.2 社会服务

学校的礼仪服务队、迁职蓝志愿者服务队、微尘志愿者服务队、茶艺社团参加了河北好人榜、国际万人徒步大会等多个大型活动,展示了学生良好的精神风貌,为迁安的全域旅游事业做出了应有的贡献。

学校新增“中华同心温暖工程”培训基地, “巾帼素质技能提升基地”,省级高技能人才培养基地,“迁安市农村贫困残疾人技能培训基地”等共计4个项目。马兰花创业志愿服务团队被评为河北省第六届河北省教育系统优秀志愿服务品牌。

学校的办学理念得到上级领导及兄弟职校的好评,新华社、河北日报等国家、省市媒体对我校办学情况进行专题报道48次。10所院校16批次来校参观学习。在全省“120工程推进会上”做经验介绍。作为河北科技师院硕士生工作站,研究生三次进站学习。2017年我校还应邀参加了中华职业教育社诞辰100年庆祝大会和全国职业教育博览会,参加了河北省教学设备展示会。

5.3 对口支援

按照省委、省政府的统一安排,参加迁安承担河北省“5+1”精准帮扶国家深度贫困区隆化县的任务,为隆化培养高素质农经管理人员500人。

按照河北省教育厅、人社厅要求,承担全省国家级中职改革发展示范校与古冶职教中心结对帮扶任务,对古冶区职教中心7个批次42名干部教师,从学校管理、教育教学、德育等方面,展开全方位、点对点的精准帮扶。对古冶职教中心精准结对帮扶,经验在全省推广。

6. 举办者履责

6.1 经费

市政府严格落实国家相关政策,设立职成教专项经费,确保学校办学经费的足额落实。落实城市教育费附加用于职业教育的比例不低于30%。每年按学生人数以生均1000元的标准拨付办公经费545.5万元,落实免学费政策,安排专项资金871.45万元。

6.2 政策措施

迁安市委政府高度重视精品学校项目建设,市长韩国强两次来校考察办学及精品校建设情况。在2017年政府工作报告中专门提出要扎实创建国家级成人教育、职业教育示范县,把市职教中心打造成国家级窗口校。抓好与优质教育资源的对接合作,提高教育教学质量。在人代会上提出要积极放大职教中心效能,在政策、资金等方面给予大力支持。建设期间,地方配套资金足额到位。

政府能依据学校的职业教育与职业培训的实际需求核定教师编制,满足教师需求。政府部门建立了招录教师、教师补充的长效机制,不断优化教师配备。特别是不断扩大学校用人自主权,允许学校根据实际需要聘用兼职教师,学校现有专任教师335人,另聘请行业企业技术人员、社会能工巧匠及新毕业大学生等116人到校任教,建设了一支校企跨界、专兼结合的教师队伍。财政按编制人员标准拨付经费,解决了教师数量结构相对不合理及技能岗位教师缺乏的实际问题。

7. 特色创新

案例(2个)

8. 主要问题和改进措施

目前我校在教育教学过程中主要存在以下四个问题:

1、我校师资队伍存在结构不合理问题。专业教师数量不足,“双师型”教师不足。兼职师队伍缺乏稳定性,流动频繁。结构性缺编,制约了教学质量的提高。

2、专业设置与社会需求不能完全契合,与地方经济联系紧密的特色专业发展不足,人才培养质量有待进一步提高,示范、特色品牌专业数量偏少。

3.学校办学条件不够完善,校园基础能力设施建设需要加强。

针对问题,下一步的改进措施是:

1、加强师资队伍建设。扩大外聘教师队伍,提高外聘教师的比例;同时,进一步加强现有专业教师培训,保障专业课教师的质量和数量。

2、根据区域产业结构调整和劳动力市场需求的变化,合理规划,科学布局,及时调整和优化专业结构,努力提高专业建设水平。加强骨干示范专业建设,做大做强特色品牌专业。

3.科学规划,进一步加大资金投入力度,不断改善学校办学条件。

9. 其他

2017年,学校以优异的办学成绩荣获河北省教育系统先进集体称号,校长获得黄炎培职业教育杰出校长奖;学校成为省级中小企业公共示范平台、省级高技能人才培养基地;在全国文明风采大赛中,学校再获优秀组织奖及23个单项奖,成绩位居河北前列;40位教师获得国家、省市奖项,学生成绩考评改革课题获得河北省第八届中等职业教育教学成果奖,计算机应用专业成为省级骨干专业;学校团委获得唐山市五四红旗团委称号,马兰花创业志愿服务团队被评为河北省第六届河北省教育系统优秀志愿服务品牌。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附案例:

学生学习成绩考评办法的改革与创新

 

一、实施背景 

近年来,县域中等职业学校生源水平明显降低,导致对学生成绩考核无法实施,形成了“宽进”更“宽出”的情况。本想是“照顾”学生,但学生并不“买账”,发展成上课迟到早退等,连最基本的学习习惯都不具备,课堂根本不象课堂,导致“看也看不住”。教师即使选取最简单的理论和技能,也有相当部分的学生不及格,有近半数乃至半数以上的学生不能具有毕业的资格,可以说“考也考不了”。

二、主要目标

通过采取过程性评价与结果性考核为一体的综合性考评,彻底解决现阶段县域中等职业学校对学生“看也看不住,考也考不了”的现状,变不能“考”为能考,实现虽“宽进”但“严出”。

三、实施过程

1、制订方案

通过广泛征求一线教师、相关部门主任、学生家长等各方意见,出台了《学生学习成绩考核评定实施方案》(征求意见稿),又通过一学期的反复讨论修改,出台了修订稿。方案中规定: 课堂学习(包括实习实训)成绩考评分为过程性评价和结果性考核两部分,过程性评价成绩占60分,结果性考核成绩占40分,过程性评价包括出勤、课堂表现及作业完成情况,结果性考核为理论(技能)考试,理论考试分为期中考试和期末考试两部分,各占20分,技能考试在每项实习结束时进行,占40分,方案对补考、缓考及成绩的运用也做了明确规定。

学生学习成绩考评办法改革家长座谈会

学生学习成绩考评办法改革研讨会 

2、试点运行

利用两个学年时间,选取5个班为试验班级,进行了实际运用与检验。经过两年时间的运行,与其它班级检查对比,这5个班级无论从学生的出勤、课堂表现还是作业完成情况都优于其它班级,课堂纪律明显好转;形成了互促互进、奋发向上的良好学习氛围;教师也从繁重的维持课堂纪律中解脱出来,专心致志组织学生完成学习任务。

3、全面实施

2015年春季开学,此项改革在全校全面实施。开学初,我们进行了层层发动,学校召开了全体教师会,各工程系召开了本系全体教师和学生会,各班召开了主题班会,学校校园网、微信平台对改革方案大力宣传,让全校每一名教师和学生都清楚、理解和支持此项改革。

为了改变学生懈怠习惯,更好的推进学生学习成绩考评办法改革,必须全校一盘棋,坚持从严管理,把好“三关”:一是把好过程性成绩评价关;二是把好结果性成绩考核关,严肃认真地进行理论和技能考核;三是把好毕业资格关,对按规定给予补考等机会仍未取得合格成绩的学生,均按肄业对待,不予颁发毕业证。

四、条件保障

1.人员保障

此项改革为我校一项重要教学改革课题,也是我校精品校建设项目的一项重要任务,校长牵头,主管教学副校长亲自督导,全校教师高度重视,严格落实。

2.制度保障

制定了详细的《学生学习成绩考核评定实施方案》,编制了“学生课堂学习成绩考评手册”,使改革有章可循,有据可依;建立了教师考核激励机制,教务处及各工程系对科任教师执行情况定期检查督导,并把检查督导结果纳入教师业绩考核。

五、实际成果、成效及推广情况

1.学风明显改善,学习成绩稳步提升

通过一年多的全校推广应用,学校整体学风有了很大改善,绝大多数学生逐渐养成了按时上下课、按时完成作业、课上认真听讲的良好习惯,学生学习成绩也有了稳步提升,2014学年第一学期期末,全校87个班3542名学生有518名学生总评成绩不及格;第二学期期末全校92个班4047名学生仅有173名学生总评成绩不及格,不及格人数减少了10.3%;实习实训的过关率由原来的78.6%达到98.4%,提高了19.8%。

2.校风校纪明显好转,学生综合素养得到提高

提起学生纪律似乎仅仅是学生处、班主任的事情,实施学生学习成绩考评改革后,每一位科任教师都担负起抓学生纪律、抓学生养成习惯的责任,实现了全员管理。学校适时把礼仪、国学、创业等纳入课程,聘请企业能工巧匠、优秀毕业生来校讲座,使管理方式由原来的严看死守,变为疏导教育,校风校纪明显好转。

3.为县域中等职业学校学生学习成绩考评探索出了一条新路

该项改革,使学校对学生变“不能考”为“能考”,实现虽“宽进”但“严出”,这一改革是县域中等职业学校在学生学习成绩考评方面一个理论和实践的创新,解决了县域中等职业学校长期没有解决而急需解决的问题。

河北职成教网2015年5月21日登载了题为“‘猛药’治‘顽疾’——记迁安职教中心学生学习成绩考评改革纪实”的报道,中国网2015年6月4日登载了题为“迁安:家校合力 创新学生考评模式 共促学生成长”的报道。一些兄弟学校纷纷来校学习。此项课题被河北省教育厅评为教学成果三等奖。

六、体会与思考

加强考核过程信息化建设,减轻任课教师工作量,也有利于对各类数据跟踪对比及分析。

 


 

以应用驱动为导向 开展信息化建设

 

按照河北省中等职业教育质量提升工程项目要求,为深入贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》和《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》教职成[2012]5号,结合我校精品校建设实施方案和我校教育信息化工作实际,为扎实有序地推进我校信息化建设工作,提升信息化技术的应用水平,使教师能够充分运用数字化资源,使学生做到“人人皆学、处处能学、时时可学”,实现互联网+职业教育的科学化发展。学校以师生发展为根本,以促进教育改革和创新为核心,建设了以“一网、三系统、四平台”为框架的数字化校园。

一、实施背景

迁安市职教中心建校30多年,传承中等职业教育事业,为社会培养大量实用性技能型人才。但是多年来学校信息化建设相对滞后,为加快学校信息化,提升教学现代化、信息化,我校将校园信息化作为示范校特色项目建设,其主要思路来源以下两方面:

(一)政策推动

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要加快教育信息化进程的战略部署,切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术,不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养,全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力,以先进教育技术改造传统教育教学,以信息化促进职业教育现代化。

(二)现实需要

社会在发展,在信息化高度发展的今天,如何保持学校的竞争力和可持续发展,单纯的课堂教学已不能满足社会各类人员对知识的需求,终身教育的发展趋势,网络的方便高效快捷,都让我们深切感受到信息化是实现教育现代化的必经之路,信息技术进入校园是提升学校综合实力的必要条件,因此学校非常重视校园信息化的建设。

二、主要目标

利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化,并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成,构建一个集管理、教学、沟通为一体的数字化教育环境,最终实现教育信息资源合理配置,教育管理、教学过程的全面信息化,构建数字时代新的学校教育。

(一)加强基础设施和管理平台建设,构建信息网络。

1、不断完善基础建设:建设和完善学校校园网,加强学校基础设施建设,购置服务器、核心交换机等硬件设施,建设好学校的网络硬件环境。

2、加强软件平台建设:建设和完善学校的门户网站,及时发布学校的各类信息,服务校内师生和社会公众;建设办公OA、教学管理、网络教学平台,建设数字化教学资源库,实现网上办公和提供多种信息服务。

3、整合资源打造特色:将学校校园文化建设、学校课程以及其他教育教学内容整合到数字化校园平台的建设中,逐步深化和渗透网络环境下教学活动的有效开展。

(二)通过数字化的应用,提高教育、教学、教研的效益,造就一批创新型的教师。

1、提高教师教育教学技术能力水平,提升教师信息素养,提升教师信息化水平的运用能力。

2、推进校内办公和应用服务,促进网络教研。

3、利用现代化教育技术培养研究型教师,丰富教师的学习体验,改变教师的思维模式,改变教师的教学方式。通过开辟论坛、博客等落实反思型,研究型教师的培养。

(三)通过数字化的校园的应用,培养一群富有信息素养和新型学习方式的学生。

1、利用数字信息化教育,加强学生道德文化建设力度:利用网络对学生进行相关的道德文化教育,文明上网,合理利用网络,鼓励学生远离网络游戏。

2、加强学生的信息化素养,提高学生的信息化应用能力:指导学生通过博客,校园网站等平台,利用信息课程的教育契机,培养学生在信息技术应用层面上的能力。

3、探索现代化教育形式下学生的发展:在现代化教育技术的指导下,让学生真正成为学习的主人;通过信息技术教育的帮助,从学生自身发展的需要出发,建立起适应学生发展的创新型的学习模式。

三、工作过程

(一)思路

校园信息化是以信息技术为基础,通过对校园网基础设施、教学资源和教育活动进行数字化整合而构建的信息化环境。学校信息化建设的工作思路是:以“数字化校园软件管理平台”建设为抓手,进一步提高学校信息化基础平台的水平和信息化综合服务能力,积极参与教学资源库的开发建设,不断加强学校数字化教学资源的建设,提高资源利用效果,强化信息服务人才队伍建设,为学校的事业发展提供强有力的信息化支撑条件与服务保障。

(二)方法

根据学校专业特色和发展规划,着重基础数据建立、信息标准制定、核心应用及系统集成等方面。通过“一网、三系统、四平台”来实现,即:校园门户网站;多媒体、广播电视、安全监控三个覆盖全校的硬件系统;数字化校园综合管理、教学资源、互动教学与考核评价、教学课件制作与应用四个平台。我校目前已经全部完成任务。

(三)程序

根据学校校园信息化建设任务书,学校主要从基础设施建设、管理应用平台、数字化教学资源库和运维与管理四个方面进行建设。学校成立示范校校园信息化建设领导小组,具体负责信息化建设的工作。

一是基础设施方面。学校首先对现有网络进行摸底,弄清楚现有网络的布局。对照任务书,学校对网络中心机房进行维修改造,铺设防静电地板,安装空调。硬件方面,学校定位实用性、扩展性。先后和几家硬件公司座谈,听取关于对校园信息化硬件名称、参数、价位的介绍。通过和财政局、招投标办联系确立招投标的方式。通过询价的方式确定供应商。经过紧张的施工,校园信息化硬件部分主要包括服务器、防火墙、核心交换机、光纤、上网管理行为等安装到位,校园内监控设施同时安装。

二是校园信息化应用管理平台。主要是利用现代网络,架设管理应用平台。根据任务书,主要建设校园网、教务管理平台、网络教学平台等。学校先后和成都依能、江苏金智、深圳过泰安、北京神码、济南国子等软件开发公司座谈,听取关于校园信息化建设情况的相关介绍。经过学校信息化建设领导小组,

三是教学资源库。信息化领导小组和四个重点建设专业密切配合,借助校园管理平台,通过购置三分屏视频录播软件,让老师制作视频课件。同时积极联系购买一些成品课件。

四是运维与管理。为规范信息系统的运行维护管理工作,确保信息系统的安全可靠运行,信息管理员一要牢固树立科学的信息化运维管理理念,坚持把信息化运维管理纳入信息化整体工作的重要内容,创造性地开展运维管理工作;二要结合工作实际需要,对运维管理岗位进行细分,保证运维管理工作的延续性和安全性;三要建立科学、合理、规范的运维体系,制定切实有效的运维管理制度和工作流程,完善应急响应保障方案;四要加大使用和培养人才力度,以培训为基础,以学习培训与岗位锻炼相结合,努力解决运维管理人才“瓶颈”问题。

四、实际成果、成效及推广情况

目前我校信息化已经实现师生基于教室、实训车间、实习基地和网络开展混合式教学;实现办公自动化、管理流程、公共服务和校园文化生活的数字化,能够对社会提供网络化的教学与培训,帮助学生自主学习,特别是第三年校外顶岗实习所建的网络师生联系、校企联系、家教联系。教育教学方面,学校每年组织教师基本功大赛,举办课件制作、说课比赛、信息化教学比赛,使全体专业教师掌握必备的多媒体知识,提高信息化教学水平。

五、体会与思考

创建信息化校园,管理是关键、培训是前提、学习是根本、建设是保障、研究是动力、应用是核心,只有做好这些工作,才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。我校将在省级精品校建设过程中,根据学校实际情况,有计划地进行校园信息化建设,并在此基础上不断更新、发展,实现现代化、高质量、有特色、示范性的办学目标。教师要转变传统办公、教学模式的思想,积极适应信息化教学模式。